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2017年高考生物试题分析 【 播放不了点此报错 】

视频简介

10月9日,教育部考试中心向各省教育部门下发了“2017年普通高考考试大纲修订内容”。就大纲而言,各个学科考试模块都有不同程度的变化,2017年四川将全面使用全国卷,因此这一对高考具有重大指导意义的纲领性文件一经出台,立即引起了四川高三教师、考生极大的关注。10日,成都市教科院召开了高三学科分科讨论会,大纲的变化成为了老师们热议的焦点。华西都市报记者随后采访了成都市教科院以及成都部分名校学科带头人,就新大纲的变化进行解读:调整后的2017高考大纲,在文综上难度有所降低,理综里面物理增加了动量模块考查成为关注热点,另外语文加强了对传统文化和民族精神创新继承方面的考查。根据变化,老师们建议考生在复习时要注重知识点的练习,回归教材,构建知识体系,不要搞“题海战术”。语文阅读量可能增大注重综合素养的考查成都市教科院高中语文教研员程一凡语文考纲的变化主要有以下几点:第一,加强对中华优秀传统文化的考查,强调对优秀传统文化的继承、弘扬和创新,突出对人文精神的理解和民族精神的发扬;第二,现行考纲中传统的两个选修模块“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”成为必考模块;第三阅读量可能增大,考查学生快速阅读和筛选并处理信息的能力;另外,还将强化对学生思维能力的考查,在材料中渗透核心素养、立德树人等元素。备考建议:在复习中,一定要重视对材料的选用,对人文素养、核心素养的关注,重视传统文化,比如爱国精神、民族精神、民族自信心,体现创新精神等正能量内容;在文体复习上,文学作品和实用文体要兼顾,纠正过去偏向实用类文本的复习倾向;同时限时训练快速阅读和处理信息的能力。数学使用全国卷有利中上学生考出好成绩七中万达学校数学教师、成都市特级教师、全国优秀教师刘志刚2017年,四川高考数学科目将使用全国卷。从试卷结构上来看,以前四川卷选择题10题,全国卷12题,四川卷填空题5题,全国卷4题,四川卷解答题6题,全国卷5题+3选1(2017年变成2选1)。从均分上看,全国卷得分略低,但四川卷最难的圆锥曲线、导数比全国卷更难,全国卷有利于数学中上同学考出好成绩。全国卷和四川卷考察主干知识基本相同,全国卷在三角函数、数列两个内容中考一个解答题,四川卷则两个内容都要考。四川卷边缘化的正态分布、线性回归、独立性检验、积分,在全国卷中各年均有考。备考建议:要重视基础知识和基本技能掌握,回归教材,挖掘典型题变式扩展,做到教材上的例题、练习完全过手;要重视思维训练,少搞题海战术,注重书写格式培训,规范表达方式。英语单词量有所增加加强逻辑思维能力训练成都市教科院高中英语教研员罗炯彬第一,应该关注考纲的微调和变化,例如词汇量在原有3200个单词的基础上增加至3500个,建议考生参考高中英语课程标准上所列的3500个词汇,这将成为2017高考英语词汇范围。第二,在教学内容进度要求上,建议教师完成我省统一使用的外研版高中新标准英语教材第八册各模块中相应语篇的阅读教学。第三,在测试练习中,建议采用全国课标Ⅱ卷题型与难度。第四,在阅读教学中,增加学生逻辑思维能力、与英语文化习俗密切相关内容的训练。第五,听力训练做到常态化,听力内容要覆盖课标中涵盖的24个话题,训练难度不宜过高,录音内容的速度不宜过快。在书面表达方面,要注意抓准写作要点,用常见词汇及多元表达方式,组织好文章结构,突出写作重点。地理考试内容减少注重培养学生创新意识成都实外西区地理教研组长魏国富对考生来说难度降低是好事。从2017高考地理修改的考纲来看,地理学科的选考模块从三选一改为二选一,减少了《自然灾害与防治》模块的复习。由于减少了一本教材的单独复习,这对考生来说考试内容减少了,因此,并不会带来备考的负担,在一定程度上说有减负作用。但值得一提的是,考试大纲删去的“自然灾害与防治”模块,在必修一《自然地理》模块里面是会涉及到的,很难隔离开来,所以还是会复习到。至于四川高考采用的全国丙卷的总体难度如何,本人认为,还是在2016年的基础上稳中求变,稳中求新。备考建议:注重地理学科基础知识的系统复习和基本能力的落实训练,以能力立意为导向,培养学生关注和解决地理问题的能力与创新意识。历史难度降低考生负担减轻成都实外西区高一历史备课组组长陈兵看到修订后的历史大纲,考生应该笑了。新修订大纲的主要变化体现在选修内容上:从以前的6个选考模块变为删去模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”,考生从“历史上的重大改革”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”3个模块中任选1个作答。删除的考点都是难度较大、学生熟悉度不高的。事实上,在2016年高考中,选考“近代社会的民主思想与实践”模块的人的确较少。各省学生选做题的数据统计显示,特别是民主思想与实践难度较大,得分率不稳定;而历史人物评说、历史上重大改革和20世纪战争与和平的选做率和得分率相对较高且趋向稳定。备考建议:建议教师和学生在平时模拟训练时严格按照全国卷新课标的能力要求,多命制3选1的试题模式,针对全国卷选修题脱离教材的明显趋势,材料选择上不要拘泥于教材;针对学生普遍在材料信息提取和综合运用材料逻辑分析推理解决问题能力偏弱的实际,设问方式上多采用全国卷常用的设问方式,如背景、原因、比较、意义、作用和评价等,培养学生获取和解读信息的能力和各类题型的规律性解题技术,以尽快适应全国卷。从大纲增加中华优秀传统文化的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观看,还应重视对中国传统文化主流思想的演变和古代中国科学技术与文化的拓展复习。政治关注核心素养向培养答题思路转变成都实外西区政治备课组长张磊2017年新考纲在保证考试大纲总体框架不变的前提下,进一步巩固考试内容改革成果,确保高考内容改革的顺利推进。其“考核目标与要求”、“考试范围”、四个必修模块的考点与2016年基本保持一致。届时四川考生将会是第二年参加全国丙卷的考试,在获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题这四大考核目标与要求上将进一步面临挑战。备考建议:考生可在几方面重点关注:一、新考纲更加强化价值引领,坚持立德树人,关注核心素养。如:对歪曲历史认知和错误的价值观要提高敏感度,强化社会主义核心价值观的引领作用,引导青少年形成正确的人生观、价值观;继承和发扬中华优秀传统文化,坚定中华文化自信;反映国家发展战略及成就,增强国家认同感和国家认同意识。二、要以学科主干核心知识为基础,突出核心素养能力要求。1、要回归教材,夯实基础,巩固深化对基本概念,原理的掌握和运用。如宏观调控与市场调节;经济全球化;国家性质、政府职能、民主政治建设等知识。2、由死记答题套路向培养答题思路转变,学会结合材料灵活分析。通过各种热点材料培养认识解决问题的能力,如意义、原因、措施类题。三、要体现学科特色,紧贴国家当前政治、经济、科技、社会生活等领域,突出各种热点话题。物理新增动量考点知识体系更完备石室中学物理教师成都市高三物理中心组成员杜一平在2017年普通高考考试大纲出台之前,教育部考试中心发布了新考纲修订内容,物理学科修订内容如下:进一步细化“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求,增加例题阐释,明确能力考查的具体要求。优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别是选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去了选修2-2的内容,将选修3-5的内容列为必考,其余2个选考模块的内容和范围都不变,考生从中任选1个模块。物理选考模块由原来的3(3-3、3-4、3-5)选1,变成1(3-5)必考+2(3-3、3-4)选1,新增1个模块,使高中物理知识体系更加完备。这对之前选学任一模块的考生来讲都是平等的,也有利于考生的大学学习。备考建议:鉴于各学校已经开始一轮复习,不建议中途改上新增模块新课,新增模块教学可以放在原定一轮复习计划完成之后进行。之前未选学3-5模块的学校在进行3-5模块教学时,建议用时1学月以上,侧重动量问题的综合运用。由于3-5模块从选考变成必考,已选学3-5模块的学校也需加强动量结合电磁学知识综合类问题的复习,并适应动量类问题出现在试卷的不同位置。关注政策动态,及时调整教学计划,以最好的状态迎考。化学对考生影响不大扎实掌握实验基本原理成都市教科院高中化学教研员邓玉华2017年高考大纲化学考试模块的修改变化对考生影响不大。删除的选修2模块“化学与技术”,包括四川在内的全国很多地方考生都没有学。而另一个模块“化学与生活”是文科生学习的知识点,高考化学没有该模块。修改后的大纲,要求考生在选修3和选修5模块中任选一个作答,在四川都是在学的模块。备考建议:复习方面,现在高三复习已经进行了一个月。对大部分考生来说第一轮复习就要处理好选考问题,对复习模块内容有所倾向。第一轮复习以掌握教材为主,带着问题梳理出主干和重难点。化学全国卷着重对基础及其应用的考查,复习时首先要把教材中的知识框架搞清楚,建立起系统性的认识,要重视实验,基本原理要掌握扎实。不能用题海来代替复习。生物只是微调影响不大学会用语言表达生物学观点成都市教科院高中生物教研员郑达钊生物学科考纲的变化是把选修1中的“植物组织培养技术”删去了,考查的内容减少了,更方便考生集中精力复习要考的内容。而调整的内容“基因工程的原理及技术(PCR)”属于选修3,四川的考生基本没选该模块,影响不大。考试说明选修1中增加的“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”都是四川学生在学的内容。备考建议:2017年四川高考理综将使用全国卷。考生在复习时应该注意回归教材,关注基础知识。尤其注意对核心概念的理解,不能停留在简单记忆上。注意知识与知识间的联系,形成知识体系。注意训练用自己的语言表达生物学观点的能力,这是难点和全国卷最看重的www.aiyanqing.com防采集请勿采集本网。

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根据上海高考改革方案,从2017年起,高考总分为660分,语数外三门各150分,学生再从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学等6门学科任选3门参加等级性考试计入高考总分,三门的满分各为70分。高校招生时,根据专业需求,自主提出等级性考试的选考科目范围,但最多不超过3门,学生满足其中任何1门,即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等学校,学生在报考该校时没有科目限制。昨天,上海高校2017年高考选考科目范围公布,从“3+1”到“6选3”,学生有了更大的专业选择空间。e79fa5e98193e78988e69d8331333337376432本市37所本科高校2017年共设置专业(类)1096个,其中,提出3门科目要求的有281个,有物理、化学、生命科学;物理、化学、历史;思想政治、历史、地理等9种组合,涉及理学、工学、医学等。2门科目要求的有85个,仅有物理、化学一种组合,还有75个专业仅提出物理1门科目要求,主要是工科、电子信息、电气工程、机械类等专业;没有提出科目要求的有655个,涉及管理、法学、艺术等。比如,复旦新闻学院、中文系均无科目要求,但哲学系提出物理科目的要求,复旦招办主任丁光宏说:“666原来比如理科,肯定只是理化生,不会加个历史什么,现在完全不一样了,像社会科学,加理科也可以,这样学生的路子一下子拓宽很多。这个三门或者两门不是和的关系,只要一门对上就可以了”所有专业(类)中,提出最多的选考科目是物理,有415个,占专业(类)总数的37.9%;其次是化学,有337个,占30.7%;再次是生命科学,有222个,占20.3%;地理、历史、思想政治分别为47个、41个、26个。华师大招办主任熊斌说,提出选考科目让高校更加明确专业特色。“有了几门选考科目后,学生的综合素质更高,知识面更广,给我们有些专业提专业要求更有方向,比如数学,“3+1”可以加物理或化学或生物,现在数学系很明确的加物理或化学,这样很明确给出信号,要报考数学系,对物理或化学是有要求的。另外,上海对外经贸大学、上海纽约大学、华东政法大学等14所高校所有专业都不设报考科目限制。上师大公布的选考科目中,除了物理学等少数专业(类)必须选报物理科目外,其他专业只要满足文科类不全是理、化、生,理科类不全是史、政、地的条件即可报考。对于上海本科高校公布的选考科目,沪上中学校长们普遍表现出淡定。上海交大南洋中学校长董俊平认为,高考改革的重要出发点是着眼于未来,将引导学生在一定的宽度上进行课程选择,进行走班化教学。“对一线的校长来说,更多的考虑课程建设,适应未来高考的需要。下个学期会在一些学科开始走,理科分层走班更容易操作。文科就按模块,比如语文,有的老师擅长古诗词教学、有的擅长作文教学,在一个学科里面把不同老师专长发挥到极致,受益最大的还是学生。从目前公布的选考科目来看,学生选考物理可以满足1070个专业选科要求,覆盖率为97.63%;选考化学可以满足992个专业选科要求,覆盖率为90.51%;选考生命科学可以满足877个专业选科要求,覆盖率为80.02%;地理、历史、思想政治的覆盖率分别为64.05%、63.5%、62.14%。从各高校发布的选考科目范围来看,物理有“通吃”大多数高校专业的势头。对此,上海纽约大学招生办主任周鸿教授作出的解读是,实际上目前高校开设的专业中,大约有三分之二的专业都是理工科,而理工科对于学生的物理知识确有要求。“从这个角度来分析,所谓的‘物理大热’其实是正常现象。过去物理也是热门科目,这次需求不存在井喷一说内容来自www.aiyanqing.com请勿采集。

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尽管现在素质教育要求提升学生的整体能力,但学生的学习成绩和高考成绩在一定程度上也是评判我们教育工作者教育水平高低的因素。学生经历高中三年的学习,但高考才是考生的真正“战场”,可以决定学生的未来职业发展走向,因此,就目前看来,高考依然对一个人的未来发展起到决定性作用。

如何能引导并教授学生在高考中多拿分、拿高分、避免失误丢分是高三教师的主要工作,本文将以高中生物复习课的教学为例,通过对于高中生物复习课程的难点和重点进行分析,并且提出切实可行符合实际的教师授课思路方案。

关键词:高考驱动;高中生物;复习课;教学思路;模式分析;策略

一、 高中生物复习课教学难点

(一) 时间紧张、复习任务艰巨

整个高三阶段时间紧张,整个高三的学习过程只有9个月时间,刨除寒假和法定假期、周末,其实我们教师的授课时间寥寥无几。因为生物课与语数外三大学科不同,每周的授课节数并不多,这也就说明,高中生物复习课程教学的复习难度非常艰巨,也给我们高三生物教师以更高的要求。

(二) 复习课本质上重复,学生注意力难以集中

因为本质上高三教学就是一个复习的过程,因此高三的整个学期的教学都是在复习中度过。可能高一高二以及高三的课程教学并不是由一位教师担任,因此可能出现学生对知识点的掌握水平不一致的情况。

复习课在本质上还是在重复以前的所学知识,对于很多学生来讲,因为没有新的知识学习,在注意力的集中性上还是有一定的降低的。尤其是很多很“自信”的考生,因为自己本章知识掌握情况不错,更容易在课堂上出现开小差的情况。这样的情况屡见不鲜,对我们教师的授课而言也是具有很大的挑战难度。

(三) 培养学生的题目分析解答能力是重中之重

知识是死的,能将书本上的知识活学活用,才是我们教师传授知识的最终目的。以高考真题为例,2019年考题出的例子,2020考试中再次使用的情况很小,尽管题面不同,内在的知识点可能是一致的。只有带领学生掌握分析解答题目的能力,才能制霸高考战场,不丢不应该丢的分,并且多拿分。

二、 高考驱动下高中复习课程教学的整体模式

(一) 面面俱到,全面扫盲

高中生物复习课是对高中所学知识的全面复习,教师在授课过程中应当注意对于知识点的全面扫盲。因为每一年的高考题目都具有不可预见性,因此在高中生物复习课中更要面面俱到。例如,在进行双缩脲试剂试验题目的讲解的时候,不仅仅要对题目本身进行讲解,教师也可以穿插进为何双缩脲试剂不能检测蛋白质活性的知识点。我们在复习课的授课过程中,要以面面俱到为宗旨,通过一个题目展开讲解,由题目本身引申到该部分知识体系的构建。

(二) 根据知识考频制定复习计划,复习要有侧重点

高中生物复习课中,不同章节的考试频率都是不同的,在一二三轮复习过程中,教师要根据历年高考对知识点的出题频率,确定授课的重点方向。尽量做到精准复习,热门考点精准细致复习,不重要的考点也应当一带而过,不在不重要的知识点上浪费多余的时间。

(三) 巧用高考真题实练,生物复习的效率要提高

以上我们也提到,高中生物复习课面临着时间紧任务重的硬性条件,这也就意味着,我们在进行高中生物复习的时候更要提高复习效率,做到高效复习。我们平时比较常见的就是高考真题的演练,在此笔者也要纠正很多生物教师的错误观点,题海战术固然重要,但是提升复习效率,将知识点真正掌握是非常关键的一点了。这也就要求我们教师在高中生物复习课的传授过程中改变题海战略这一错误观点,多做题固然重要,但是能让学生将知识点真正掌握才是重点。

(四) 授人以渔,提升学生实践和独立思考能力

生物课的复习更要将提升学生的实践和独立思考能力提升上去。以2017年-2019年北京卷为例,在北京卷生物部分三年的解答题中,主要的题型就是实验探究+遗传推导+其他的形式。但是每年的生物实验举例还是非常多变的,万变不离其宗,掌握了题目本身的知识点,将知识点活学活用落到实处,才是我们高中生物复习的重点。

三、 高中生物复习课授课思路及策略探索

(一) 明确教学目的,制定科学的复习计划

高中生物的复习课教学只有不足一年时间,但要在这一年的时间里将高中三年所学知识进行全面復习和重点突破,这也就要求我们生物教师在开课前制定一个详细的授课计划,教师要有自己的授课思路,才能更好地引导学生投入到复习课程中。通常来讲,我们的高中生物的复习课分为三轮:

第一轮:基础知识的复习,这一轮阶段要对高中阶段所学的知识点进行全面的总结和复习,通常来讲,该阶段的主要目的就是夯实基础,为后续的提升复习做准备。第一轮复习的历时时间一般在一个学期左右,教师在授课过程中要以教材为主线进行全面讲解,并且以一轮复习材料作为辅助,让学生对生物知识有一个精准、细致的掌握。

第二轮:专项提升复习,经过第一轮的复习,学生应当对所学知识点进行全面的掌握,在专项复习阶段,教师要以《课程标准》为依托,着重强调知识点中的纵横关系,并且引导并帮助学生构建完善的生物学科知识网络。在本轮复习中,也应以复习用书为辅助,并且侧重点将放在学生获取知识和分析知识的能力上。

在本轮专项提升复习阶段,按照往年的复习计划一般要分为七个专题定向复习:实验专题、细胞生命历程和代谢、遗传规律及其应用、可遗传变异及在育种中的实际应用、生物活动的调节、生物与环境、生物技术实践和现代生物技术的应用。在专题中,细胞和遗传变异是复习重点也是考试的重点,教师在该专题的讲解复习中应当拿出更多的课时。本轮阶段的复习时间在两个月左右。

第三轮:综合强化复习,在第二轮的复习中,我们教师应当引导学生构建一个完善的知识体系,并且提升学生的知识整合和运用能力。在第三轮复习中,对学生的解题能力做了更高的要求。综合强化复习应当放在高考前的一个半月到两个月的时间进行,主要难点就是提升学生的应试技巧和心理素质。

三轮复习应当以课本和复习用户为辅助,主要是对历年真题的讲解和知识点的差缺补漏。通常来讲,高三阶段会定期开展全学科的模拟高考演练,教师也要将其作为复习的一大契机,在考试结束后及时对试卷进行讲解和疑问解答。同时因为临近高考的最后阶段,教师更要以鼓励为主,要给学生考试的信心,让学生用最好的心态去迎接考试。

以上的时间分隔较为典型,也是很多高三教师喜欢用的方式。但是教育还是要根据自己班级的实际情况来具体分析。例如,倘若自己教授的学生对基础知识的掌握情况比较差,可以在下半学期开始的前一周到两周时间再对基础知识进行简单的梳理,但这也意味着后续两个阶段的授课时间会被压缩,授课计划以课时制定也是有必要的。

(二) 既要因人制宜,更要统筹兼顾

每个学生的知识掌握情况各不相同,因此在复习的时候,学生复习的侧重点还是有一定的差异的。在知识讲解的过程中,针对每个人的掌握情况进行授课还是有必要的。但毕竟我们的高中生物复习课还是大班教学,并不能像辅导机构那样做到一对一精准授课,因此在我们教师的高中复习课授课中还是要注意统筹兼顾。

尤其是在三轮复习的过程中,因为学生们主要还是用真题的形式演练,教师们可以归纳总结多数学生的错题情况,在课堂上讲授,但是像个别的学生犯的错误,也要用其他的方式进行疑问解答。

例如,在试卷的讲解课的前十分钟,教师可通过分组的形式让学生们讨论,小问题在小组内解决,不能解决的问题汇报由教师讲解完成疑问解答,课堂的后三十分钟进行重点的讲课,最后的五分钟作为知识的消化时间。学生自主掌握,鼓励学生积极询问,不懂的问题及时在课上解决。

(三) 依托作答数据,对学生掌握情况查缺补漏

三轮复习的形式最接近高考,学生们接触的题型大多数是近几年的真题。当然,因为各地的使用教材存在一定的偏差,因此考点上也各种侧重点。例如,山东卷生物试题的侧重点在实验现象数据分析,北京卷的考试侧重点在于遗传规律与育种,这对不同地区的考生而言复习的重点就有所偏差。依托学生在复习过程中的答题数据,对学生的掌握情况进行具体分析并查缺补漏,是非常有必要的。

(四) 集合高考趋势紧抓学情,有针对性复习

每年的高考考点都略有改动,但是万变不离其宗,通过对历年高考真题的知识点剖析,教师更要结合高考实际情况和出题趋势,制定有针对性的复习计划。例如,细胞的遗传和变异、基因重组等专题,都是每年高考的必考点。

在复习过程中,教师也要对该章节内容进行更加重点的复习。同时,对于高频错点的复习更要非常谨慎,例如,高血糖症不等同于糖尿病;双缩脲试剂的检测范围、基因重组的发生范围,很多学生都会将其混淆,这也要求我们教师在平时的复习中,对概念进行更加清晰的讲解,讓学生对概念有个更加清晰的认知。

例如,以北京卷为例,2017年到2019年高中生物高考题目考点略有不同。2017年的生物试题题型概念题只有一题,但是2019年的选择题中,概念题就上升至23道。合理推断,2020年北京高考生物选择题题型中概念题也会有很大的比重。教师在复习授课中也要重视该题型的讲解。其他地区的教师也可以根据历年真题,对未来高考生物题型进行分析推测并且确定授课重点。

同时,我们在教学中,也要把试题讲解抓为重点,模拟考试更容易反映出考生的知识点掌握情况的不足,尤其是不能翻书、有时间限制的考试中,更能对学生掌握情况有一个准确的把握。通过对常见易考题型的归类和作答技巧的授课,切实提高学生的知识掌握能力。

四、 结语

总而言之,高中生物复习的整体思路就在于广撒网,并且精准捕鱼。并且在高中生物的复习的时间紧、任务重的情况下,对我们教师来讲,如何提升教学质量是一大难点。这既要求我们教师对高中生物知识点做出一个全面的掌握,也要求在日常的授课中锻炼学生的独立思考能力和归纳总结分析问题的能力。

因此,作为一名高三毕业班的生物老师,肩上担负着比其他同学科教师更重的责任,本文通过对高考驱动下高中生物复习课的教学思路及策略进行探寻,旨在为全国广大生物教师提供一定的参考意义,授人以鱼、更要授人以渔,让学生在高考中亮剑,拔得头筹,这才是我们生物教育工作者的最后胜利。最后,希望各位高三教师能从中得到一定的感悟,并且在日常的授课中积累经验,切实提高毕业班考生的应试能力。

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