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一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一脑机接口（Brain-Computer Interface, BCI）是在大脑与外部设备之间建立直接通信渠道的技术。这项曾被视作科幻的技术，正以惊人的速度走向现实。2025年被视为中国脑机接口产业的“元年”——从实验室的科学幻想，到如今进入临床试验阶段，脑机接口已发展为跨学科前沿领域。从技术路径看，脑机接口主要分为三类：侵入式（将电极植入大脑皮层）、半侵入式（置于硬脑膜外或蛛网膜上）和非侵入式（通过头皮采集
发布时间：2026-05-19
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一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ (本题共5小题,19分)阅读下面的文字，完成1 ~5小题。普渡大学原校长米奇·丹尼尔斯曾经写道：社交媒体——更准确地说应是“媒体”——全面渗透进社会，造成了已证实的、毁灭性的破坏：损害儿童的情绪健康，削弱公众对公共机构及其应对重大国家挑战能力的信任，甚至破坏我们区分与往往带有恶意的虚假信息的能力。而我们却无所作为。当然，丹尼尔斯批评的是社交媒体平台上发布的不实内容，而随着生成式人工智能的大规模应用，这种趋势会更加明显，挑战也会更加巨大。很多人一度把“有图
发布时间：2026-05-19
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文/婷妈前天，闺蜜打电话跟我哭诉，说她儿子最近学习状态特别差，写作业磨蹭，上课走神，期中考试掉了十几名。她试了各种办法——陪读、奖励、没收手机，都没用。最后她实在没忍住，骂了孩子一顿。孩子当场就哭了，说了一句话让她特别难受：“妈妈，我不是不想学，我是学不进去，我最近在学校很不开心。”闺蜜这才知道，孩子在学校被同学孤立了，已经好几个星期了。她说她一直在管“学习”，却根本没发现孩子心里压着这么大的事。这种情况其实挺常见的。孩子表现出来的是“学不好”，根子却在“情绪堵了”。情绪是学习的“总开关”很多父
发布时间：2026-05-19
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一、阅读（72分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在中国古典美学的现代阐释中，“意象”是一个受到普遍重视的概念。然而，将其界定为“情景交融”却是几十年来学界的一个普遍性误解。“情景交融”的核心意蕴包括两个方面，都与“意象”的内涵具有明显的差别。“情景交融”首先源于先秦时期的感物理论。南朝刘勰《文心雕龙》认为，人受到外物的感发，就会抒发自己的情志，此为“情以物兴”。同时，诗人还会以自己的情感进一步观看外物，此为“物以情观”，这就构成了人与物的双向互动
发布时间：2026-05-19
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丧失大学择偶权！女生军训上演撒泼打滚式崩溃大哭！吓得同学纷纷远离，学习生涯无朋友女孩要富养，这是很多人的认知。不过富养也是有方法的，不是随随便便，给钱花就行，娇生惯养和富养的区别太大了。有网友发布了一条学生军训的视频，虽然不知道发生在哪所高校，但是这个女生在同学们中上演了一出撒泼打滚式的崩溃大哭。闻者害怕，听者肝颤。视频中这个女孩周围的同学纷纷远离，生怕惹上因果。在军训的时候能有什么大事？无非就是顺拐了，队列不齐，扛不住军训的强度，这些真的值得崩溃到这种程度么？从视频上看，这个女生面目狰狞，完全
发布时间：2026-05-19
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文｜教而育之清晨六点，天还没亮，已经站在学校食堂门口，对着刚送来的几筐蔬菜发呆。今天的青菜叶子有点蔫，猪肉的检疫合格证拍了照发到工作群，分管校长说“再核实一下”，供货商说“绝对新鲜”，没人告诉她到底该信谁。这不是她的专业，她是个语文老师。但自从学校有了营养午餐，她就多了一个“验菜员”的身份。没有培训，没有资质，没有任何风险规避机制，只有一句“你负责一下”。至于菜出了问题谁担责？她不知道。她只知道，真出了问题，第一个被问责的肯定是她。这就是一线教师的现实，教课是本职工作，但越来越多非教学任务
发布时间：2026-05-19
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家庭教育最好的营养，是“先放糖，后放盐，再补钙”。窦桂梅老师的这句话，道出了教育的本质：既不一味纵容，也不一味打压。两种极端，都会慢慢消耗孩子。恰到好处的引导与滋养，才是有温度的教育。 第一步，先放糖：用温暖的语言滋养心灵。 课堂里如果张口都是命令，句句只剩批评，孩子只会胆怯退缩。有孩子说，举手多次没被点名就不愿主动了；还有孩子怕答错被嘲笑，索性紧闭嘴巴。课堂的温度全藏在老师的话语里。遇到难题，不说“这么简单都不会”，而是温柔引导：“这道题确实有难度，老师相信一定有爱思考的同学能找到思路。”遇到
发布时间：2026-05-19
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【图南专栏】当教育沦为服务，受害的是谁的孩子？原创作者|图南前几天，一位老教师给我讲了个故事。班上有个孩子作业连续三天没写，她打电话给家长沟通。家长在电话那头说：“老师，我们家孩子说你不喜欢他，是不是你态度有问题？现在不都提倡教育服务嘛，你就不能耐心点？”这位教了二十年书的老师，一时间竟不知该如何回答。她想起二十年前，家长见到她说的第一句话是：“老师，孩子要是不听话，您该打打该骂骂。”如今，“服务”这个词正在悄悄侵入教育领域。有人说老师是服务者，学生和家长是客户；有人说学校应该像企业一样运作，满
发布时间：2026-05-19
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在小学数学解题方法中，运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程，叫抽象思维，也叫逻辑思维。
抽象思维又分为：形式思维和辩证思维。
客观现实有其相对稳定的一面，我们就可以采用形式思维的方式；
客观存在也有其不断发展变化的一面，我们可以采用辩证思维的方式。形式思维是辩证思维的基础。
形式思维能力：分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。
辩证思维能力：联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。
小学数学要培养学生初步的抽象思维能力，重点突出在：
（1）思维品质上，应该具备思维的敏捷性、
发布时间：2026-05-19
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江苏省丰县人民路小学的学生们在进行集体啦啦操表演。学校供图江苏省丰县民族中学的学生们在打羽毛球。学校供图“当当当，下课了，同学们请到……”定制的大课间铃声刚刚响起，校园便一下子“醒”了，千余名学生一窝蜂涌向操场，排列整齐。随着悠扬的古乐响起，学生们缓缓抱拳起势，一招一式操练起融入武术元素的八段锦。上午9时30分，这一幕在江苏省丰县实验小学教育集团第一分校准时上演。不远处的丰邑校区更热闹——陶笛声中，学生们或弓步递球，或转身抛接，一套武术手球操做得行云流水、活力十足。“以前大课间就是跑两圈、做套操
发布时间：2026-05-19
