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相关视频:与其家长愁孩子语文考试成绩,不如跟老师学习阅读方法,赶超学霸 【 播放不了点此报错 】

语文考试阅读成绩差,小学开始培养孩子阅读来得及吗?

孩子语文成绩差大多老师家长的方法是给他听写、做卷子,帮他一对一地订正,再就是做卷子,讲卷子;或者讲作文技巧、写作文。补基础知识,大多停留在让学困生比别人多练几遍,这种方法乍看有效,当日补习的内容会了,晚间听写、默写正确率提高了,考试前突击补一下,成绩也能上去几分,孩子的语文问题没有得到根本解决。补作文和阅读,孩子收获的也仅仅记住了一些阅读、作文方法的概念而已,并无实质改善。孩子语文成绩差究其根本还是阅读理解能力差,表达能力弱,因此,朗读与平时的积累就尤为重要,每天至少朗读一个小时以上,朗读的量远远超过假期留的作业;孩子刚开始不爱读,要家长督促;开始时一篇文章要练十遍八遍才能读好,后来只练三四遍就行了。基础扎实了。在“听写”“看拼音写词语”“积累填空”等基础考察中,孩子错别字大大减少了。表达流畅了。口语上一改原来站起来结结巴巴,吭吭哧哧的现象,变得清晰、流畅了。作文(随笔)一改原来前言不搭后语,写几句话就没话说的问题,变得语言通顺,思路清晰,内容比较丰富了www.aiyanqing.com防采集请勿采集本网。

孩子到了高年级,考试失分最多的一个题就是阅读,这个题考察孩子语文学习的方方面面。从小学开始一点也不晚!

小学人教版语文二年级上册 期末考试成绩分析报告 这次的考试成绩基本达到了学生的预期水平,但并没有完全的反映出学生的语文知识水平。看过试卷后有一点想法: 一,本次考试的试卷上是以基础知识为主,发挥能力水平的阅读题我班学生并没有达到全

在小学是以记叙文为主,每一篇文章都是很好的范文,老师在讲解每一篇课文时都在教给学生阅读分析。所以学生上课要紧跟老师的节奏!一般一篇课文要用三个课时,第一节课,老师要进行字词教学,学生不但要认识会写组词,用词说话,找出同反义词等等。第二节课学生在熟读课文的基础上,开始分段,说出这一段的段意,就是这一段写的什么事?用几个字总结一下。分段有一些规律,如:有的文章总分,就是先总述再分述,就可以分两段。总分总就可以分三段。过度段要分到下一段。

很多学生小升初后 ,数学成绩一落千丈,很苦恼不知道如何学习,因为初中课程不比小学,课程内容都加深很多,若跟不上老师步伐,课堂上听不懂,课后题目更不会做了,邦德华纳老师总结了学习数学三个步骤,可以参考看看 一、 回归课本,夯实基础回

第三课时老师要分析文章,要围绕中心提出一些问题,板书一些与中心思想有关的词语,最后老师围绕这些词语提出两个重要的问题,老师要问:这篇文章写一件什么事啊?通过这件事告诉我们(或者通过这件事说明了……,通过这件事表达了……!)老师最后的两个问题就是在教给学生总结文章的中心思想,全文几段都是围绕着中心思想来写的!

不算差,但是也不算优秀,一年级的考试题目都比较简单,家长不要太多的关注分数,要看看孩子的试卷扣分是怎么回事,是知识点没有掌握还是单纯的马虎大意,做到心里有底才行。

所以在小学来学习阅读分析一点也不晚,每个孩子可以想一想,你考试中遇到的阅读分析是不是这样的?

父母对孩子的学习高标准、严要求,无疑是对的。 但这个“高标准”必须是孩子跳一下能够得着的“桃子“,而不是高不可及的天上月亮。你给孩子制定标准时要根据孩子的学习基储能力、意志等因素来制定,让孩子通过努力就能达到,这样孩子才有勇气面对、

所以在小学你要好好听讲,听老师是怎么分析课文的,你再举一反三,考试时遇到阅读理解题你肯定能答个*不离十!

小学本是发萌期,培养孩子的阅读能力正当时。三年级以前最佳,五年级不迟。关键是父母要依身作则,浅移默化,孩子才会认真学习。

个人认为,学生语数要平衡发展,家长对孩子不要娇惯,也不要过于提要求和搞太多的兴趣辅导。

孩子的兴趣的产生和培养靠家长与老师配合,适当予以鼓励,必要时,参加夏令营活动,逐步引导。其知识靠积累,其功力是在沓沓实实的学习,作业练习,改错和竞争中得以提升的。

朋友,培养阅读能力不管什么时候都不嫌晚,也不会嫌早。当下开始学习,并且坚持学习,总会有收获。

还有,培养孩子的阅读能力,先要培养阅读兴趣。等孩子爱看书,乐于看书之后再进一步培养阅读需要的能力。

所谓阅读能力,最基础的是信息的搜集能力。再往上提高,则是信息的整理能力。再进一步要能够理解信息、体会情感。小学阶段,主要是信息的搜集和整理。

小学阶段培养学生的良好阅读习惯、阅读方法、阅读能力,对于提高阅读成绩,能起到立竿见影的作用,而且在学生后期的成长过程中,也能不断强化其阅读兴趣,自然提升其阅读质量和数量。因此,小学开始培养阅读,能够较好地保证中学阅读的整体水平稳步提高。

我认为,小学培养阅读应着重规范要求学生完成课内外阅读的任务,细化指导和训练阅读理解的方法,兴趣激励练习考查阅读的知识信息储备与知识的应用等。一句话,小学阅读培养要重实效和高效,方为适时不晚。否则,中学开始培养费时费力。

您好!欢迎来到“小张学知识”问答领地,小张将用最好的回答来回馈每一位读者!

首先谢谢!

关于这个问题“语文考试阅读成绩差,小学开始培养孩子阅读来得及吗?”那我告诉你。小学生还来得及,还有得救。一般小学语文分为三个阶段:1、2年级学字词;3、4年级学写作;5、6年级重点就在于阅读理解上面了。在小学语文阅读理解中,一般学生的阅读都是薄弱部分。那如何提高阅读能力呢? 如果你的孩子也对语文中的阅读题感到苦恼,我建议可以让他看看这个阅读答题攻略,或许能帮助孩子启发心中的答题思路。

一般阅读考试主要题型分析如下:

一:选择正确的读音

一般考试的时候,阅读中出现最多的第一题就是多音字,根据文章给出的词语选择的恰当读音。

二:选择恰当的字词

1、仔细阅读字词所在的句子中的含义。

2、认真分析两个词语的区别是什么,以题目一为依据作出选择。

三:标点符号的作用

1. ——(破折号)

① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。

2. ……(省略号)

①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。

3 .“”(引号)

①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓

四:归纳文章中的段意

1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人在做什么事

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么

3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点又是怎样的

五:概括文中的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的)

例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你从中得到了什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质;

写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢。

六:理解含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是我们一下子就能看出来的,要通过我们仔细的阅读和思考,采取恰当的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

1.明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。

2.暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,然后在用自己的语言表达出来。

七:写出这句话在文中起什么作用

1.文首:开篇点题;总起下文

2.文中:承上启下;总结上文;引起下文

3.文末:点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头

八:修辞手法的作用

1.比喻、拟人:生动形象;

2.排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

3.设问:引起读者注意和思考;

4.反问:强调,加强语气等;

九:联系上下文解释词语意思

方法1. 顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话

方法2. 找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺

方法3. 结合这个词所描述的对象进行简单的描述

十:给文章加上合适的题目

1. 根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。

2. 根据文章的中心,用中心词作为题目。

十一:文章的写作顺序

1 .时间先后顺序。

2. 地点变换的顺序。

3. 事情发展的顺序。

4. 按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二:填上合适的关联词

1. 并列:……一面……一面……

2. 递进:……不仅……而且……

3.选择 :……不是……就是……

4. 转折:尽管……可是……

5. 假设:如果……就……

6. 条件:只要……就……

7. 因果:因为……所以……

小学语文考试,阅读理解必考题型,也是拉开分差的题目。只要搞清楚阅读理解考的是什么,按照思路多做题,多积累,多阅读。再按照以上题型来对照答题,相信你的阅读应该也会有所提升的。

PS:我是“小张学知识”,欢迎评论和留言。

肯定来得及。有计划,有表扬,有家长陪伴和名师指点,效果会更好。

小学生培养阅读能力来得及的。

学生阅读能力的培养,应注重几个方面。首先,得培养孩子阅读课文的习惯。只有养成了好的阅读习惯,让孩子阅读一些有趣味的课外书,久而久之,养成阅读习惯后,就只存在推荐书的事了;其次,阅读能力的培养,不是一蹴而就的事,可以每天读一个故事,然后让孩子讲给家长听,不光阅读能力提升了,口语交际能力也得到了提升;第三,克服畏难心理。要告诉孩子:阅读题后面的题不难,答案要么是在阅读题中明显摆着的,要么稍微动一下脑筋就能解决的,要么在课堂上老师讲过的。

只要注意以上三点,早训练,早养成好的阅读习惯和能力,对孩子知识面的拓宽将大有好处。

在实际教育教学中,我很喜欢向孩子们推荐一本书,叫《新黑马阅读》。可以根据孩子所就读年级,买来读读试试。

孩子语文成绩差大多老师家长的方法是给他听写、做卷子,帮他一对一地订正,再就是做卷子,讲卷子;或者讲作文技巧、写作文。补基础知识,大多停留在让学困生比别人多练几遍,这种方法乍看有效,当日补习的内容会了,晚间听写、默写正确率提高了,考试前突击补一下,成绩也能上去几分,孩子的语文问题没有得到根本解决。补作文和阅读,孩子收获的也仅仅记住了一些阅读、作文方法的概念而已,并无实质改善。孩子语文成绩差究其根本还是阅读理解能力差,表达能力弱,因此,朗读与平时的积累就尤为重要,每天至少朗读一个小时以上,朗读的量远远超过假期留的作业;孩子刚开始不爱读,要家长督促;开始时一篇文章要练十遍八遍才能读好,后来只练三四遍就行了。基础扎实了。在“听写”“看拼音写词语”“积累填空”等基础考察中,孩子错别字大大减少了。表达流畅了。口语上一改原来站起来结结巴巴,吭吭哧哧的现象,变得清晰、流畅了。作文(随笔)一改原来前言不搭后语,写几句话就没话说的问题,变得语言通顺,思路清晰,内容比较丰富了内容来自www.aiyanqing.com请勿采集。

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