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相关视频:初中三年很重要 【 播放不了点此报错 】

初中几年级最为重要?

一、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加,内容也逐步加深。小学期间,学生的学习内容是比较简单的,学科也相对简化,主要学习语文、数学等最基础的课程。进入中学以后,学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加,内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程,由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求;同时,物理、化学等课程相继开设,历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说,都是必需的文化素质积累,这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养,除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外,更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。二、学习成绩分化日趋激烈学习量的增加和内容的不断加深,加上初中学生心理的波动和生理的变化,使得初中生的学习成绩波动很大,同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面:(一)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究,在小学是学习尖子的学生,进入初中以后继续保持领先的情况大大减少;相反,有些小学时被认为成绩不好的学生,往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。(二)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说,经过初一的学习适应和调整,学习习惯和方法基本形成定势,成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级,随着学习内容的加深,物理等自然科学课程相继开设,对学生逻辑思维能力要求越来越高,智力在学习中的作用也表现得越来越突出,这时学习开始出现好的更好,差的更差,好与差的差距被越拉越大的状况。(三)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间,方法得当,事半功倍,学习往往显得轻松自如而依旧学有余力;学习较差的学生穷于应付,事倍功半,却学得越来越吃力,学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态,是判断学生学习潜力的重要依据。三、学生在学习中的自主能力日显重要进入初中以后,学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中,教师比较注意启发学生独立思考问题;课堂教学外,学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中,家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少,不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此,自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强,学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯,使他尽快适应初中学习的要求,并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。四、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存相对来说,初中学生的学习自觉性和主动性有所增强。但是,在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持,教师和家长的管理稍有松弛,就会无法自制,把学业抛至脑后,从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化,电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说,乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的*,成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱,还会沉迷其中不能自拔,严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来,初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰,引导他们形成良好的兴趣,明确学习的目标,使他们的自觉性和主动性得以巩固。初中学习方法初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养,虽然智力在学习中的作用日益明显,但非智力因素依然发挥着十分重要的作用,影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。俗话说,“习惯成自然”,良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如:课前预习新课的习惯,可以在教师教授新课之前大致了解课程内容,有助于把握重点带着问题听课,从而提高课堂学习的质量;作业认真书写的习惯,不仅可以保证作业的美观整洁,提高作业的质量,还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之,不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石,不少成绩比较差的学生,脑子都不笨,但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。一、抓住课堂四十五分钟,学会听课听课也有不少学问。学会听课,对初中生的学习进步至关重要。课堂学习是学习的最主要环节,四十五分钟课堂学习效益的高低,某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。也许有的家长和学生会想,每个人都有一双耳朵,听课谁不会呀。其实不然,听课也有不少学问呢。学会听课,对初中生的学习进步至关重要。首先,要集中注意听。心理学研究表明:注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中,选择对当前活动最有意义的信息;同时,使心理活动维持在所选择的对象上,还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以,注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。其次,要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维,看似目不转睛,但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说:疑是一切学习的开始。带着问题听课,就能使听课有比较明确的目标和重点,增强听课的针对性,从而提高课堂学习效率;带着问题听课,还能促使自己积极动脑,紧跟老师的教学节奏,及时理解和消化教学内容。再次,要积极举手发言,认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中,应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与,它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维,还能锻炼语言表达能力。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”,都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法,也是复习旧知识的依据,同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握,其实,每天查看一下他们的课本和笔记,就是一种好方法。二、合理安排时间,有计划地进行学习时间是个常量,需要合理安排;学习是艰苦的劳动,也是有规律可循的。(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系:玩与学的关系,主与次的关系,发展兴趣和打好基础的关系这里,家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系:首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动,包括“玩”也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习,把孩子的闲暇时间安排得严严实实,不让孩子有娱乐和活动的时间;有些家长却对孩子的课余活动放任自流,这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来;活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰。其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加,这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异,基础学科、工具学科是初中学习的重中之重,直接影响其他学科的学习,一定要学得扎实。学科内容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知识的灵活运用是主,自己学习的薄弱环节是主,在学习的过程中应该花更多的时间和精力。再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因,孩子对哪一门功课感兴趣,这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是,初中学生思想和心理还不够成熟,兴趣也往往不够稳定,有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况:一会儿喜欢这,一会儿喜欢那,见异思迁,结果什么也没学好;光凭兴趣学习,自己认为不感兴趣的就敬而远之,结果就成了“跛脚”。其实,初中的学习是整个人生学习的基础,首先要学好每一门功课,初中学习过了关,高中阶段就可能比较顺利;即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科,实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以,培养兴趣必须以打好基础为前提。(2)遵循记忆规律安排学习最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现,学习刚结束,遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快,第二天需要复习的时间较长,如果第二天复习了,第三天就遗忘少了,需要复习的时间也较短;如果第三天复习了,第四天遗忘得就更少了…。总之,遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向,就是随学随丢,做完教师布置的作业了事。到考试时,临时抱佛脚,从头开始复习。要改变这种前学后忘,到后面问题成堆的现象,关键要做到“及时”,特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料,一定要做到趁热打铁,及时复习。这好比在堤坝塌方之前,及时加固,要比垮了再修,付出更小的努力。分散学习。“及时复习”固然重要,但也不能“一劳永逸”。学习的规律告诉我们,分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例,如果当天学习了20个单词,一位同学在当天晚上集中复习一小时,加以巩固;另一位同学当晚复习半小时,第二天再复习15分钟,第四天复习10分钟,一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理,家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。例如复习英语单词,把卡片分为左右两边或正反两面,分别写上中文词义和英语单词,然后自制七个袋子或信封,每袋内放置一周中某一天应复习的卡片,复习时,用手遮住一面,回忆另一面的内容。当天复习以后,就放入隔天的袋里,以此往复有规律地交替复习,效果十分明显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时,仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位,别人问他有什么好的记忆方法,他回答..www.aiyanqing.com防采集请勿采集本网。

初中三年要找出最重要的一年自然是承上启下的八年级了。

小学的一、二年级是基础,但更重要的是学习习惯的养成和学习兴趣的培养。如果在这个阶段不能养成良好的学习习惯,以后的学习生活都会带来很多不良后果。具体点,学习习惯包括学习写字的坐姿,

总结出八年级是初中的关键是我二十几年教学实践的结果。七年级学生比较还沿袭着小学的学习方法,侧重于记忆,缺乏理解能力提高,加上科目还没有出现物理化学等,数学历史等学科比较简单。到了八年级,这些科目都有了,并且难度加大,需要学生在综合能力方面提高。学生如果不能适应学科的要求,可能成绩下滑,也就形成了两极分化的现象。优秀的学生遥遥领先,落后的学生也大有人在。所以八年级是个拔高的阶段,形成了参差不齐的成绩。

钱多钱少无法验证发问题怎么解决?的确,论资历,他们是不折不扣的职场菜鸟,业务涉及不深侨

另外,八年级学生再心理上也处于一个危险时期,自我意识膨胀,难管,叛逆,情绪波动大,也给人生以及自己的学习造成影响。

但是我又感觉到初二很重要 老师说初二是分化年级(主科)70%—80%的中考题都是考的初二的!你们老师的话,一定要听,我们过来人都遵循了这句话的规律;历史和*是最好办的,晚上12点睡觉,多背

九年级学习时间紧,那些城里落下来的同学只好踉踉跄跄地跟着。由于缺少自己突击加强的学习时间,最后赶上来的少。

学习上,最基本也是最为重要的是要学会听课: 1、有准备的去听,也就是说听课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;2、参与交流和互动

到底初中几年级最为重要

学好数学是没有问题的,但是初中的数学不同,因为初中开始数学基本属于理解的题型。一个知识点,你不仅要学会,还要理解如何去运用。这就比较难了。数学知识点也是层层递进的,就像我们还是学的都是整数,

其实这个话题值得讨论,进入初二后就开始为中考做准备。家长们可能会觉得有点为时过早。通过下面对初二两极分化的原因分析和初二学习的的关键性,我想您就会同意我的观点了

  为什么初二会出现“两极分化”呢?

  进入初二后学生会出现两极分化有四个原因。

其一:初二年级学生年龄正处于青春发育期,即平时所说的“心理断乳期”。他们出现对异性的好感,情绪极不稳定,思考的问题开始多了,注意力就比较难于集中到学习上来。

其二:根据绵阳市以往的中考规律,初二就要进行地理、生物的中考。

其三:数学知识点和难度都有了大幅度的提升,尤其是几何辅助线的大量涉及使很多同学很难适应摸不着头脑,分式根式的加入也给学生增加学不少麻烦;以至于很多同学到了初二学数学的自信心都受到了很大打击;

其四:新学科物理的开设,作为一门新学科最关键的就是入门的问题,相比较近几年的中考,物理还是相对较难的一个科目,初二想学好物理快速入门就是对学生的一个比较大的要求。  

  大体上也就是孩子进入了心理断乳期,地理、生物要进行中考,数学难度增大,物理新学科的增加这三个原因直接导致初二学习的“两极分化”。

  初中三年哪一年的学习最为关键呢?

  学习是一个持续的积累的过程,三年的学习都挺重要的,要说最关键的话我觉得初二是最关键的,初中三年的学习内容初二占的比重很大,现在很多重点中学又把部分初三的内容下放到初二;使得初二的学习任务大大加重;初二学习的好坏讲直接影响到初三的整体冲刺;假如初二是处于中等偏下的话,在初三要想赶上来真的是很困难。

  再次我也提醒即进入初二的各位同学,真正的中考大战在初二就打响了,初二的学习就结果将直接决定初三的整体定位。要是很多同学还觉得初二还可以放松一年,初三再努力也不晚,要是持这种心态对待即将迎来的初二学习的话,真正到了初三‘黄花菜都凉了’。

作为初中教师的我来说,对于这个话题,到底是初中哪一年最重要?我个人认为,每一个阶段的着重点不一样。

初一,刚刚从小学踏入初中,在行为习惯的塑造上尤为重要,从我带过的初一学生来看,他们在心灵上还停留在小学,相对来说,还处于比较幼稚阶段,很多学生没有办法一下进去繁重的学习中,小学只学习语文数学两科主要科目,而进去初中,一下子要学习*科,学习时间的延长,让他们觉得压力大,那这种种情况,不仅需要对孩子的行为习惯进行教育,还需要对他们的心理进行辅导,否则很多孩子会莫名出现心灵上的焦虑,吃不好学不好耍不好,长此以往会严重影响一个人的心理健康!

初二,是初中阶段的过度时期,也是初中娃儿的叛逆时期,这一阶段的学生,身体和心里都有一个突飞猛进的变化,从我的教学经验来看,这个阶段的学生最不好管理,上学期,我正好带初二的一个班,他们真的很叛逆,有部分学生,总是变着法给老师找麻烦,我通过了解和总结,其实呢,他们并非故意而为之,只是心理和身体的变化,让他们自己情不自禁要去打架哦,谈恋爱哦,上课讲话咯,和老师对嘴哦,不完成作业等等行为就层出不穷,还有一个最棘手的问题,有一部分学生还会出现厌学情绪,我当时也进行了调查,不只是我们班出现厌学情绪,而是整个初二年纪都有这样的情况,所以,初二是一个敏感而尴尬的阶段。

初三,是初中的冲刺阶段,其实这个阶段的娃儿相对比较好管理了,想学的和不想学的都已经很明确了,想学的孩子会竭尽全力奋斗,就算不想学的孩子,他们也不会去影响其他同学了,应该说,他可能都长大了,都懂事了,绝大部分已经有明确的目标,站在初三教学楼,你会听到朗朗的读书声,忙碌的身影,其实我最喜欢这个阶段的学生,他们懂事了,也懂感情了,懂得心疼老师了,还会偶尔给你小小的惊喜哩!只是这是最后的冲刺阶段,在这一阶段需要老师和家长多引导多关心孩子,走进孩子的内心世界,陪伴他们一起学习,让他们感觉他们在追梦的道路上并不孤单,否则有些娃儿也因为学习压力过大而出现过激行为!

从柳州中考的角度,初三最重要:

一、我辅导过一个学生,他初一初二全班排名倒数,初三下学期猛攻,每天夜晚踏实复习,最后数理化全班排第一,最后考上柳州铁一中“清北班”。

二、初一初二的知识,在初三看来,都像是在“吃豆腐”,简单得很。

三、从竞技的角度,初三是刷中考题的黄金时间,无论是心理还是课程,都成熟了。

四、中考越来越近,初三的紧迫感更强。

五、但有人非要说,初一初二打基础,很重要。的确,初中每一天都好好学习,当然最好啦。

六、但有一个现实,初一初二通常不懂事,没有几个人拼命读书的,混日子的多。

七、初三一模考完,人完全清醒了,知道分数最重要,于是主动找老师补课,成绩瞬间上来了,班级名次出现了“反杀”“绝杀”

初中几年级最为重要,初中总共就三年时间。中就是一个小学到高中的过渡。如果想要把初中分析一下哪年最重要,那么提醒一点就是所以你的孩子不想上高中了,只想去职高。

初中的课程无论从哪方面来看,仅仅是把小学课程的一个升级版,之后他所有的内容都是为了高中的学习做准备,也就是初中的所有内容都是基础知识,拓展我们的知识面。

想要高中稳步,那么就要初中打好扎实的基础,初中三年的所有课程的基础知识以及内容都要学好。千万不要盲目的在初中挑选哪些科目,主要哪些内容主要。所以家长来说一定要告诉你的孩子,初中的所有内容就是高中的基础啊,如果初中学不好,那么高中肯定是一塌糊涂。且上了高中之后再想回来,重新学初中的内容,一没有那么多时间,2,孩子的精力不够,高中课程已经很多了,在学初中的内容,根本不可能。

曾经辅导亲戚家的孩子,高中的数学发现,他所有的知识欠缺的部分大部分都在初中。

在辅导孩子数学的时候,一步一步的给他剖析,解决数学中不会做的问题的难点,找到他的哪一块知识断档的时候我发现基本上,要么是初中的知识没有学到,要么是初中的知识遗忘了。你在解答问题的时候,就不会用这段的知识点。导致高中的数学大题不会做。

读书来说不管是学前教育,小学,初中,高中,大学任何一个环节都很重要。从萌朦孩童一步步成长起来,每一个细节都决定着孩子将来的命运和前途。跟着好人学好人跟着巫婆学拜神,十年树木百年树人。培养好一个孩子需要大家通过二十多年的不懈努力,教坏有个孩子几个小时都搞定的事情。培养出来的一个好孩子需要良好的家庭环境,社会好风气,好的学习环境好的学校。任何一个环节出问题,会给孩子的前途和未来带来不少麻烦。学前教育让孩子们养成良好的生活习惯,小学是让孩子们形成良好的学习风尚,初中就开始拉差距找问题的最佳时间,高中就是两极分化开始分流,成绩好的努力的就上大学,成绩差的混日子的基本上都各奔前程。为什么说幼儿园学前教育主要是培养孩子的性趣,小学是边耍边读书没有压力,初中就是为高中打基础,高中三年是又苦又累时间特别紧张三年,高中是为自己的人生前程打定坚实的基础。从学前教育到大学毕业这近二十年,是锻炼一个人的意志和品质的好时机。也是一个家庭为之付出的得与失,多元化教育培养孩子们不同的性趣爱好让他们的人生更加精彩无限。

初中三年都特别重要。初一的话要调整好心态,因为初一的课程跟小学有很大的差别,难度也提高了。你的小学成绩不能用来衡量你的初中成绩,上初中后,成绩有很大的波动,所以要客观的看待。合理的分配时间。初二的话就算是一个分水岭了,好的更好。初二的话因为新加了一门物理,物理这门学科慢慢地就会非常有难度,不过只要好好听课,多做练习,多思考,多结合实际(这点很重要),物理就没问题了。初三的话,就是最后的冲刺了,又因为加了一门化学,课程进度会非常的快。所以上课不能掉以轻心,及时消化。时间上要安排好,注意劳逸结合。注意:千万不要以为初一时用来适应,初二是适应好了,初三再努力。这样到后来你就会发现你跟别人差了一大截内容来自www.aiyanqing.com请勿采集。

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