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相关视频:心情焦虑症怎么办?医生教你用这几个方法摆脱焦虑! 【 播放不了点此报错 】

把脉初三学习“焦虑症”,如何才能让自己成为中考胜利者?

从几个月的测试。去年,我刚刚完成。告诉你分享他们的经验。其实,这是没有任何紧张。事实上,在考试中比通常的做法应该是简单的。测试。所以,如果你还在做什么棘手的问题,并提高他们的能力受到质疑。建议你把它放在一边。实践的梳理和重新再读一遍。听到一个字。做更多的问题是旧的方式。先照顾它的基础。毕竟,在一个测试,为广大市民。他的土地所有权的意义。不晦涩的话题。当然。适当的运动。身体是*的资本的事情。在做测试身体累之前,填满它。朱一帆风顺www.aiyanqing.com防采集请勿采集本网。

  进入高中,学习压力增大,紧张的学习和频繁的考试让有些同学变得抑郁,烦躁,对自己丧失信心,整天困扰在考试失败的臆想中不可自拔,这就是所谓的“考试焦虑症”,它严重影响着大家的学习。高考日渐*近,我们该如何摆脱这种不良情绪呢?

不要去想考试的事情,将注意力放在你还有什么知识不会和想办法把它们弄会上,这样会好些~

  专家支招

具体的方法有很多,但是你要清楚最根本的是什么:想象是最美好的和最恐怖的,因为他会忽略掉很多客观因素。所以你现在要做的就是不要花太多时间去想象,把握好每一分钟来学习。当你能够忘情在

  对这种因学习压力过大而导致的长期过度紧张、焦虑不安、抑郁等心理问题,一定要找准病因,结合实际情况,积极进行减压疗法, 把注意力从不良心境中引开,坦然面对学习中的困难,给自己一些积极的心理暗示,如“我对自己很有信心”“我能做得很好”等。另外,适当降低自己的期望值,也可减轻对失败的恐惧心理。

说实话,中考确实很重要,但你也不要看得太重。我当时临中考时也没多想,考上就上,考不上大不了花钱上,所以当时压力不大,考的还比较不错。你应当相信自己,不要过分看重成绩,毕竟也不是只有

  身边的故事

焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧。预期即将面临不良处境的一种紧张情绪,表现为持续性精神紧张(紧张、担忧、不安全感)或发作性惊恐状态(运动性不安、小动作增多、

  姓名:一兰(化名)

放松点,我也是从那个时期走过来的人,你要将自己的所想的表达出来来减轻自己的负担

  性别:女

  班级:高三某班

  中午,正在办公室批改作业,忽然响起“笃笃”的敲门声,我打开门,一个女孩站在门口,双手交叉搓揉,问:“你是李政老师吗?”我点头,知道又碰上一个需要帮助的学生,把她让进门,让她坐下,并倒上一杯水。

  我微笑地问:“你有什么需要帮助的吗?”

  她端着水,眼睛盯着杯子,良久,才慢慢地说:“我总是集中不了注意力,高考只有二个多月了,压力很大。”

  “你能描述一下你无法集中注意力的情景吗?”

  “我很想看书,但注意力集中不到书上,头脑中整天想着考试,即使身边一点细微的声音,都会使我分心,然后想到父母,想到考试,想到万一考不上,将如何对不起父母,有时想着想着就想哭。做作业也是,做着做着在做什么都不知道了,我真的不知道该怎么办……”她说着哭了起来。

  我没有制止她,知道这是典型的考试焦虑综合症,哭有助于缓解压抑。只有让她情绪缓解后,帮助她理清思绪,重建认识结构,恢复正常的学习生活状态。

  数分钟后,她终于停止哭泣,我和她进行了以下一段对话:

  “轻松一些了吗?”

  “轻松一些了,但我很茫然,我不知道该怎么办。”

  “现在让我们来理一理,你的学习成绩情况你能描述一下吗?”

  “在班上大约三十名左右,在年级大约七百名左右。”

  “你的理想。”

  “中国农业大学。”她又疑惑着补了一句,“现在这样肯定考不上。”

  理想与现实的矛盾是基本矛盾,以她的成绩,在本校考上西南农大一类的学校是没有问题的,但她的理想偏偏是中国农大。

  “你对考上大学怎么看?”

  “考上重点就是好的出路,考不上好大学就无法找到工作……”

  “大学是终点吗?”

  她思索了一会儿,笑了,说:“我明白了。如果上不了,今后还可以考研究生,还可以在大学中锻炼自己的能力……”

  “写《尘埃落定》的阿来是康定师专的,写《太平公主》的是内江师专的,容中尔甲是阿坝师专的……还有你们熟悉的比尔盖茨,大学都没有读完……”

  她不停地点头,若有所思,看来有些启发。帮助学生调整自己的心态,缩小理想与现实的差距可以帮助学生重新找到自己的坐标。我给她谈了一个康定师专专科毕业生通过奋斗调入我们县中的故事,说明立足现实,自强不息的重要。

  “你对自己的学习状况很不满意,现在我们来理一理,你都想了些什么?”

  “考不上大学没出息,对不起父母,父母很辛苦,省吃俭用供我读书。今后找不到工作怎么办?”

  “这些问题你觉得现在想有意义吗?你就认定自己考不上大学了吗?”

  她哭了,这是第二次哭,看来轻松了不少。

  “从你的谈话中,好象你对周围的环境很不满意?”

  “是,总感觉太吵,有时一点点声音都让我烦乱,总无法集中注意力学习。”

  “你怎么这样烦?”

  “作业太多,做物理,想到化学,还有英语,有人在身边即使很小声音,也要分神,感觉高考越来越近了,就特别郁闷。”

  “你是不是对作业总是手忙脚乱,疲于应付?”

  “是。”

  “也就是说你的学习是被动的,缺乏目标性,你有制定学习计划吗?”

  “没有”,她点点头。

  “缺乏目标性,将使你的学习没有成就感,其实高三后期复习尤其要有针对性,查缺补漏,对自己的弱科或各科的薄弱环节进行弥补,这样学习才在效率。只跟随老师步伐走,对自己熟悉的知识进行重复训练,学习始终处于被动状态。”

  “有时总感觉不完成作业是对不起老师。”她笑了,很不好意思。

  “那你明白该怎样做了吗?”

  她点点头“分析自己的情况制定自己的学习计划,让自己学习更有目的性。”

  接着,我叫她分析自己的试卷和日常练习,找到自己的薄弱环节,制定针对性强的计划,提高效率,静下心来做好自己的冲刺复习。

  谈话结束,她抬起头,感激地说:“谢谢你,老师,我觉得我知道了该怎么做。”

  我说:“心理的问题只有自己能够真正解决,相信你能做好。有问题随时来找我。”

  她没有再来找我,四月中旬,在校干道再碰到她,梳着跳跃的马尾辫,我关心地问:“一兰,现在感觉怎么样?”她向我调皮地一笑,握着拳头向我晃:“*,我觉得我很有力量。”

  【点滴思索】

  对于成绩中等的学生,考试焦虑综合症形成的主要原因是理想与现实的矛盾、升学压力、负罪感、缺乏科学学习方法等,这些问题缠绕在一起,不能理清头绪,造成认知混乱,引发情绪波动。只要帮助学生理清思路,找到根源,就很容易战胜。

焦虑症即通常所称的焦虑状态,全称为焦虑性神经病。焦虑症是一种具有持久性焦虑、恐惧、紧张情绪和植物神经活动障碍的脑机能失调,常伴有运动性不安和躯体不适感。发病于青壮年期,男女两性发病率无明显差异。焦虑症的病前性格大多为胆小怕事,自卑多疑,做事思前想后,犹豫不决,对新事物及新环境不能很快适应。发病原因为精神因素,如处于紧张的环境不能适应,遭遇不幸或难以承担比较复杂而困难的工作等。正常人在面对困难或有危险的任务,预感将要发生不利的情况或危险发生时,可产生焦虑(一种没有明确原因的、令人不愉快的紧张状态),这种焦虑通常并不构成疾病,是一种正常的心理状态。焦虑并不是坏事,焦虑往往能够促使你鼓起力量,去应付即将发生的危机(或者说焦虑是一种积极应激的本能)。只有当焦虑的程度及持续时间超过一定的范围时才构成焦虑症状,这会起到相反的作用-妨碍人应付、对处理面前的危机,甚至妨碍正常生活。可能在大多数时候、没有什么明确的原因就会感到焦虑;事实上什么都干不了。焦虑症状也见于情感性精神病、精神*症、强迫性神经症、癔症、器质性意识模糊状态、甲状腺机能亢进等。所以广义的“焦虑症”是很大一类障碍的总称,还包括强迫症、恐怖症、惊恐症、创伤后障碍等等。这里所说的焦虑症是狭义的,在正式诊断中称为一般性焦虑症。目前认为,只有焦虑的原因不明显或和程度不相称,焦虑症状很突出而其他症状也不明显,且延续时间较长时才诊断为焦虑症。焦虑症的发病原因对焦虑症的起因,不同学派的研究者有不同的意见。这些意见并不一定是相互冲突的,而是互补的。第一,躯体疾病或者生物功能障碍虽然不会是引起焦虑症的唯一原因,但是,在某些罕见的情况下,病人的焦虑症状可以由躯体因素而引发,比如,甲状腺亢进、肾上腺肿瘤。许多研究者试图发现,是不是焦虑症患者的中枢神经系统,特别是某些神经递质,是引发焦虑症的罪魁祸首。很多研究集中在两个神经递质上:去甲肾上腺素和血清素。很多研究发现病人处于焦虑状态时,他们大脑内的去甲肾上腺素和血清素的水平急剧变化,但是未确定这些变化是焦虑症状的原因还是结果。第二,认知过程,或者是思维,在焦虑症状的形成中起着极其重要的作用。研究发现,抑郁症病人比一般人更倾向于把模棱两可的、甚至是良性的事件解释成危机的先兆,更倾向于认为坏事情会落到他们头上,更倾向于认为失败在等待着他们,更倾向于低估自己对消极事件的控制能力。第三,在有应激事件发生的情况下,更有可能出现焦虑症。我认为,既然焦虑是积极应激的本能,那么应激行为,包括应激准备是焦虑成症的主要原因。由于应激行为的强化,在某些情况下(比如信息缺失),会出现刺激-反应的错误联结,或者程度的控制不当,使应激准备过程中积累或调用的心理能量得不到有效释放,持续紧张、心慌等,影响到后续行为,而甲状腺素、去甲肾上腺素这些和紧张情绪有关的激素的分泌紊乱(过量)则对以上过程有放大作用。至于担心,多疑,也是思维能量过度的标志。焦虑症的临床表现患者表现焦虑、恐慌和紧张情绪,感到最坏的事即将发生,常坐卧不宁,缺乏安全感,整天提心吊胆,心烦意乱,对外界事物失去兴趣。严重时有恐惧情绪、恐惧预感,对外界刺激易出现惊恐反应,常伴有睡眠障碍和植物神经不稳定现象,如头痛、入睡困难、做恶梦,易惊醒,面色苍白或潮红,胸闷、心跳、易出汗,四肢发冷,手指发麻,手抖,肌肉跳动,眩晕、心悸,*有紧压或窒息感,食欲不振,口干,腹部发胀并有灼热感,便秘或腹泻,尿频,月经不调,*缺乏、阳萎等。有些患者为上述躯体不适感而焦虑不安。常自扪脉搏是否增快,心跳是否停止,呼吸是否还有,皮肤颜色是否已经改变,为此而情绪紧张。检查时患者焦虑,双眉紧锁,肌张力增加,反射活跃,常伴有不安的动作,如不断的眨眼,敲打手指或捶手顿足等。患者发现难以控制自己的担心。容易激怒。注意力无法集中。入睡困难、睡眠不稳或不踏实,因担忧严重失眠。肌肉紧张。容易疲劳。由于过分紧张或担心影响了正常的学习、工作和生活,影响了理智时应有的思维和决策,而且这种情况在一段时间内重复出现。这些都是焦虑症的临床表现。急性焦虑发作时除情绪惊恐外,常有胸闷、窒息感心跳剧烈、面手发麻、有“要死去”的感觉,或“要发疯”、“要晕倒”的感觉,常以为心脏病发作去急诊。所谓焦虑性歇斯底里,见于部分焦虑症患者,可有阵发性恐惧发作,表现心情极度紧张恐惧,心慌,呼吸困难,喉部有窒息感,出冷汗,全身颤抖以及晕眩和飘浮不稳感等。患者往往认为这是一种濒死的感觉,它与歇斯底里的区别,在于发作间期仍有上述焦虑,紧张情绪存在。焦虑症的鉴别神经衰弱患者可有焦虑症状,但焦虑症的焦虑紧张情绪较一般神经衰弱的症状更为突出。恐怖症多表现为对某一物体,某疾病或某种环境的恐惧和严重不安,且常伴有其他强迫观念和行为,虽伴发焦虑,但与焦虑症有区别。疑病性神经症(疑病症)患者的紧张恐惧情绪多继发于疑病症状,而疑病症状又与自身内部特殊不适感受和以往生活经历、联想或暗示等有关,因而应与焦虑症相鉴别。忧郁症与焦虑症不同,前者的焦虑必然与他的疑病和自罪等妄想观念有关,这类患者的焦虑发作的背后,忧伤情绪总是存在的;若一个原来适应性很强的人突然发生焦虑发作,则应在排除器质性因素后首先考虑忧郁症。精神*症在早期也可有严重的焦虑或焦虑疑病,若发现精神*症的基本症状时,鉴别并不困难。有一些器质性脑病的患者,当临床上尚无明显的痴呆症状时,可能有焦虑或焦虑发作。另外,也有许多药物中毒或戒断症状是以焦虑开始的,应根据病史及检查进行鉴别。对于一般性焦虑症,一般都是紧张、不安、担心在较长时间的持续。所以对某一事物,比如学习、工作的担心超过半年,就构成焦虑症。焦虑和担心的内容,如果是关于被细菌感染(强迫症)、惊恐发作(惊恐症)、当众出丑(社交恐怖症)、长胖(神经性厌食症)、严重疾病(疑病性神经症(疑病症)),应该适用对应的心理障碍。但也可以用治疗焦虑的某些措施缓和情绪,消除紧张。如果焦虑是由疾病、药物(包括酒精、*)引起的生理作用,则以消除这些问题为主。治疗对焦虑症患者的治疗,首先是心理治疗。以同情的心情去关心体贴患者,协助其消除病因,对病因有正确的认识,解决具体困难,并对疾病的性质加以科学的解释。焦虑的性质是一种心理反应,虽然焦虑时有各种身体症状,但不是身体发生了严重疾病,因此不要害怕。焦虑反应消退后不会留下任何严重后果。积极参加文体活动,包括听轻松音乐、打球、跳舞,能迅速减轻焦虑。个性胆怯、自信不足的人易有焦虑,所以讲究心理卫生,提高自信,充分发挥自己的积极因素,敢于面对现实,在预防焦虑方面有重要意义。配合给以适量的抗焦虑药物。许多药物也有迅速、安全地控制焦虑的效果,应按医嘱使用。如利眠宁10~20mg或安定2.5~7.5mg每日3次口服。有人报道心得安10~30mg,每日3次口服有一定疗效。胰岛素低血糖疗法有镇静作用,当焦虑症状与忧郁症状同时存在时,三环类抗忧郁药可与利眠宁类药合并应用。焦虑症是焦虑神经症的简称,是一种功能性或心理障碍。身体各系统并无疾病,也没有任何危险性,不会危及生命。如何自我防治焦虑症呢?(1)应充分认识到焦虑症不是器质性疾病,对人的生命没有直接威胁,因此病人不应有任何精神压力和心理负担。(2)要树立战胜疾病的信心,患者应坚信自己所担心的事情是根本不存在的,经过适当的治疗,此病是完全可以治愈的。(3)在医生的指导下学会调节情绪和自我控制,如心理松弛,转移注意力、排除杂念,以达到顺其自然,泰然处之的境界。(4)学会正确处理各种应急事件的方法,增强心理防御能力。培养广泛的兴趣和爱好,使心情豁达开朗。(5)在可能的情况下争取家属、同事、组织上的关照、支持,解决好可引起焦虑的具体问题。(6)适应用抗焦虑药,如安定10mg,每晚口服1次;多虑平25mg,每日2次口服;或氯丙咪嗪25mg,每日2次口服。(7)生物反馈治疗,也有较好的效果。值得注意的是,在很多老年人身上也存在着焦虑过多的现象,这常称为老年焦虑症,但人们往往忽略这种心理疾病,而把原因归结到一些器质性疾病,比如心脏病、糖尿病中去,认为是这些疾病的症状内容来自www.aiyanqing.com请勿采集。

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