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折纸猫头

视频简介

7、将一边沿着两个小三角形的底边那条线折叠一次。8、然后在折叠一次,将下面的多余的塞进小三角里。9、另一边同样,接着直接把两个三角撑开,可爱的猫头鞋就完成了

取一张正方形的纸,沿对角线对折,然后再连续对折一次。

九个破花称为九颗圆子,意为“九子十成”。 老虎鞋制作方法 “老虎鞋”又称“虎头鞋”,是集实用性、艺术性、观赏性为一体的手工艺鞋,主要品种有虎头鞋、猫头鞋

打开后把两边朝着中线向内折,但不要折到中线的位置,稍微错开一点距离。

看到给你的回答,我才知道原来这里也有如此多的赌徒。首先,你不会自杀的。自杀的话,你就不会在这询问了。你的心里上是想寻求安慰的,寻求和你志同道合曾经有过这种经验的人给你鼓励。看到如此多和你有着相似的经历,是不是有一种归属感——你不是一个人这样,看到这么多的人重新站了起来,你是不是看到了曙光的影子。其次,既然不想死而且看到了希望,那么就自己去努力吧。正是正当年,真正的青春刚刚开始,既然有20万债要还,那就为了你自己的青春拼一把吧!假如你来人世一遭,只享受吃喝玩乐,一眼就能看到自己八十岁的生活状态,那还有什么意思,请不要辜负自己的人世一圈。再次,二十万,对于当今发达的社会来说,真的不算多。在四线城市

现在我们把折纸翻过来,将顶角的尖角略微向下折,最后我们也把底角也向内折。

爱迪生和特斯拉,谁的贡献更大?下面,我来解答这个提问。爱迪生和特斯拉,是科技发明史上的两个传奇人物,关于他们的故事,一直被后人津津乐道。说到他们,就必须说著名的直流交流之争。如果非要说贡献大,根据一系列相关情况的研究,我认为他们并驾齐驱。而如果问他们谁最牛,我认为特斯拉和爱迪生差不多,最多特斯拉比爱迪生厉害一点点,但也非常有限。如果说爱迪生是50分,特斯拉充其量是51-52分。大家认为爱迪生发明了电灯,事实上他是认真总结了前人制造的22种灯泡,他不是第一发明灯泡的人,而是发明了第一个能世纪应用于商业的白炽灯。爱迪生也是一个著名的企业家。他申请了“爱迪生专利后”,特斯拉就来到了爱迪生的企业求职。

经过上述步骤我们的小猫的头折纸就完成啦,快来试试吧。

最近几天,许多人的朋友圈都会刷到这样一条内容:北京一小伙儿由于觉得煎饼果子里少加了个鸡蛋,于是与摊煎饼的大妈发生争执,大妈一怒之下说出了一句让在场的人都颇为震惊的话:“我月入3万,怎么会少你一个鸡蛋?”也许你觉得煎饼摊大妈月入3万是一件不合理的事,但是如果你知道煎饼摊大妈每天的生活流程时,你就会发现这一切其实理所当然。如果想成功运营起一个煎饼摊,每天4点多就要起床,开始准备原料,无论寒暑,没有休息日,没有办公地点,太多人连固定住所都没有,如果按一个煎饼果子5块钱的利润来算,平均每天要做200多个煎饼果子!这样的辛劳程度远不是坐在写字楼里的白领们所能体会的。一天生意不好的时候卖大概200个,生意

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“嘉少有远量。汉末天下将乱,自弱冠匿名迹,密交结英隽,不与俗接,故时人多莫知唯识达者奇之。”陈寿著《三国志》时在《郭嘉传》内引入了《傅子》这段话,对郭嘉的评价很高。无论我们对三国的印象是从《三国志》,还是《三国演义》中得来,都应该知道郭嘉是曹操手下的杰出谋士。郭嘉并没有陪曹操走完整个争霸天下的马拉松,他在常年征战中,身患重疾,年仅三十七岁便逝世了——但曹操却在被火烧赤壁之后仍感慨道:“若奉孝在,决不使吾有此大失也!……哀哉奉孝!痛哉奉孝!惜哉奉孝!”“奉孝”就是郭嘉的字,他是颖川阳翟(今河南禹县境内)人,生于东汉建宁三年(公元170年)。郭嘉少负气节,胸怀大志,洞察力远胜常人。各朝军阀混战,历

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【折纸】肥胖版猫头鹰地15--16整么折

可以在折纸学院 折纸居 或者折纸吧去问问

怎么让幼儿园小朋友学会折纸

一、给幼儿创设宽松、适宜的教育环境。

环境是幼儿园教育中不可忽视的重大资源。蒙台梭力曾大力提倡环境带给孩子的教育作用。也有许多教育家都说过:环境即教育的思想。而古代的孟母三迁也正说明了环境的重要性。所以,在环境上我想分两方面来尝试一下:

1、物质环境:

(1)、给幼儿提供欣赏空间:

让幼儿参观一些折纸作品,从而对折纸的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解,有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。

(2)、给幼儿提供丰富的活动材料:

当孩子对折纸有了一定认识以后就要自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料,这不仅能美化他们的作品,满足他们的需要,更有利于孩子们在探索中获得知识经验。

2、精神环境

心情好了,作什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间就很重要了。我想,自己首先要解放自己。从心理上就应该是以一颗很放松的心来对待孩子们,不给他们施加各种压力,不想方设法的让孩子去折你所想的东西,而是边看边教边容入边体会边引导。而孩子呢?也要做到四个解放,即解放他们的手、眼、脑、嘴。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物,充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象,与伙伴们进行无拘无束的体验交流,并用自己的小手来通过各种方式进行创造。同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值,使他们在获得经验的同时更加有创作的*和热情。在中班下学期开始,我们便系统地开展了看图例折纸教学活动。有一次我折出了几个小动物让幼儿欣赏,小朋友纷纷提出要学折这些小动物。于是,我拿出了折小动物的图例,告诉他们说:老师是看着这些图例折出这些小动物的。小朋友如果学会了看图例,一定也能折,而且还能折出更好更多的东西!幼儿兴奋不已,在浓郁的兴趣的驱使之下,学会了一些折叠符号,如:正折,反折,剪开等符号。我还给他们提供了猫头,狗头、娃娃头等简单的图例,让幼儿进行探索。除此之外,我们还为幼儿选择了一些符合其折叠水平的物体,并为他们提供造型好看,折叠工整的成品,让他们拆拆折折。在材料上,为幼儿提供各种形状,色彩鲜艳的纸和图例。在美工区,为幼儿提供学习看图例折纸的机会。

二、掌握基本的折叠方法。

《规程》指出:幼儿园的教育活动应以循序渐进为原则。在实践中,我们始终遵循由简到繁,由浅入深、有易到难的原则。刚开始幼儿先学习对边折、对角折,然后学习四角中心折,以及双三角、双正方形折等。在幼儿学习某个基本折法时,我们常提供一些与这一折法相关的多种图例。如:学习折双三角时,我们为幼儿提供了宝塔,皮球、兔子等图例,使幼儿得以巩固。

三、面向全体幼儿,因人施教。

陈鹤琴老先生对于幼儿的绘画等教育,有自己独特的见解。提出了面向全体幼儿,因人施教的原则。由于每个幼儿的折纸水平不同。在目标、方法、及其使用上灵活对待。如:在折纸《茶壶》一活动中,我们确立了三个发展目标:(1)在老师的指导下,进行折纸。(2)幼儿学看范例,在拆拆折折的过程中,进行折纸。(3)幼儿独立看图例折纸。在方法上,我们也采用了集中教学和个别教学相结合的形式。如:在学习新的折纸方法时,我们就采用集体教学的形式。在区域活动中,对于能力强的幼儿要求他们独立克服困难完成作品,而且作品要工整、美观。对于能力较差的幼儿,可以由其他小朋友互相帮助,或由教师引导、示范、个别指导,或取一范例,让其拆开再学折等方法。逐步培养幼儿独立完成作品的能力。

大班幼儿已具有看图谱折纸的能力,每次上折纸课,当老师刚出示图谱时,幼儿便跃跃欲试,而此时此刻,按传统的教学方式,老师还没有进行自己的教学程序,怎么会放心让幼儿自己尝试呢?教学才刚开始,孩子们和老师的想法就不能达成-致,教学效果可想而知。《瑞吉欧教育理念中的儿童与教师》一文中写到:儿童是主动的学习者,是自己成长的主人。儿童不仅有学习的需要,而且有学习的能力。要相信孩子,让他们独立尝试。我在《钢琴》一课中,因为考虑到已折过同系列的作品,一开始我就采用了自然习得的方法,我对孩子们说:勇敢的试一试,看谁能第一次就成功?孩子们很能接受这种方式,因为我看见大部分孩子已经在边看边试了,对于他们来说,我想这是-种挑战,不管成功与否,他们很喜欢老师这么相信他们,此时此刻,我似乎也融合在他们之中,虽然我只讲了一句话,但他们接纳了我,他们已被激起了自己探索的火花。在折纸过程中,幼儿一改以前的我不会,我不行--的懒惰思想,认真的尝试起来。

  儿童对学习有着天然的兴趣,有着内在的求知*,儿童的兴趣必须得到承认和支持。这种内在动力更能够促进儿童的学习。由此我想:我们教师要善于研究儿童的思想,在观察了解,分析中知道儿童的需要,知道他们是怎样学习的。那么,首先就要做到:相信孩子,让幼儿独立尝试,不仅能使孩子们养成独立思考的习惯,激发其主动探索的*,而且也有利于孩子们自己发现问题,从而想要解决问题。

四、注重幼儿综合素质能力的培养。

要开发儿童的智力和能力的培养,特别是创造能力的培养,探索事物的奥妙,丰富知识,发展观察力、注意力、想象力、自制力、动手能力等综合素质能力。如:在折五角星时,小朋友按照图例折出了五只角,但不知道怎样插完整。

用纸怎么做虎头鞋

  总共要20几道工序,光看文字能学会吗?   粗略地描述一下:   1.首先用浆糊糊硬忖待干,最好用浆糊不要用胶水。   2.然后根据鞋样裁剪4片织锦缎做鞋身,(鞋样你自己去找,两片两片对称,两片做一只鞋子,四片一双)然后用浆糊粘在硬忖上待干。   3.在4片织锦缎上分别用白色丝线(绣花线)绣上眼白,然后用黑色丝线在眼白上绣眼珠,再用红色丝线在黑眼珠的周围勾上一圈,突出老虎眼睛。再用金色或*丝线在眼白周围勾勒一圈。最后在眼睛上绣出红色或绿色睫毛(眉毛)。脸部绣完后,在绣花处的反面粘上一层布,待干。这是为了让老虎的脸部比其他部位更厚实一点。   4.把两片已经绣上眼睛的对称的织锦缎在鞋尾处缝合,再用滚边布把鞋口包上一圈,缝好。   5.裁剪一快比鞋样大一圈的绒布,然后与织锦缎的鞋口那一边缝合,注意鞋头先不要缝。   6.在织锦缎和绒布中间铺上一层棉花,然后把除鞋口外的三边都缝好。   7.用其他颜色的织锦缎或布做2个虎鼻,4个虎耳,取2根兔毛待用。   8.把织锦缎的虎脸处,中间夹住虎鼻缝合好。这样一个虎鞋基本成型了。再在虎脸的上部左右各缝一个耳朵,再在耳朵后面缝上兔毛。   9.扎一个布鞋底,与第8步做好的缝合。一个鞋子就做好了,再重复4-9步做好另一个鞋子,一双虎鞋就做好了   虎头鞋是一种中国传统民间手工艺制作的童鞋,因鞋头呈虎头模样,故称虎头鞋.它既有实用价值,也有观赏价值,同时它又是一种吉祥物,人们赋予它驱鬼辟邪的功能. 虎头鞋做工复杂,仅虎头上就需用刺绣、拨花、打籽等多种针法。鞋面的颜色以红、黄为主,虎嘴、眉毛、鼻、眼等处常采用粗线条勾勒,夸张地表现虎的威猛。 民间制做此鞋时,还常用兔毛将鞋口。虎耳、虎眼等镶边,红、黄。白间杂,轮廓清晰。孩子穿上虎头鞋唇,兔毛随风飘动,虎头也有了动感。虎头鞋鞋底肥大,插空纳上九个菱形破花,九个破花称为九颗圆子,意为“九子十成”。   老虎鞋制作方法   “老虎鞋”又称“虎头鞋”,是集实用性、艺术性、观赏性为一体的手工艺鞋,主要品种有虎头鞋、猫头鞋、牛头鞋等。该工艺鞋做工复杂,需用刺绣、拔花、打籽等多种针法,一般鞋头的颜色以红、黄、蓝、绿为主,其他部分以鲜艳的色彩线勾勒,做成的各种鞋样栩栩如生、活灵活现。该鞋适合满月—3岁左右幼童穿,穿上这种鞋,既活泼可爱,又特别适脚,按中国传统说法:穿上这种鞋,可以避邪保平安,呵护孩子健康成长。   “抖抖奶奶--老虎鞋”为纯手工艺鞋,集多年制作经验,做到穿着“舒适、美观、保暖”,“抖抖奶奶--老虎鞋”为民间自制不存在批量生产,所有鞋子样式无重复,如有特需可定做。   “抖抖奶奶--老虎鞋”老虎棉鞋制作工艺流程:   1、制作鞋底 鞋底制作根据老虎鞋类型不同分为有纳底和糊底二种,根据 宝宝的不同年龄,做到软硬适合;   2、制作鞋面 鞋面大部分采用:丝缎、绸缎、棉布等;   3、制作鞋面衬里 鞋面衬里根据老虎鞋类型不同采用:羊绒(羊绒含量45% 以上),丝绒棉(含棉量80%以上),棉布(棉布100%);   4、制作鞋帮 鞋帮工艺是制作制作老虎鞋的重要工艺之一,要做到让BB 穿的舒适并且不容易脱落;   5、制作鞋帮衬里 鞋面衬里根据老虎鞋类型不同采用:羊绒(羊绒含量45%   以上),丝绒棉(含棉量80%以上),棉布(棉布100%);   6、鞋底绣花 根据老虎鞋类型不同手绣各种花纹图案;   7、棉鞋填充 填充物根据不同需要可分为:新棉花(含量100%),丝绵(65%蚕丝、35%棉花),驼绒(含量50%80%100%),晴纶 棉(我们一般不采用)   8、鞋面和鞋帮的滚边缝合 鞋面和鞋帮的滚边并缝合。   9、制作五官 精心制作老虎鞋所需的“耳朵(布料),鼻子(布料),胡须(丝线),毛发(动物毛发),眼睛(丝线手绣)眉毛(丝线 手绣),脸部“王”字(丝线手绣)”及合理组合使老虎鞋更 *真生动;   10、整体修整 老虎鞋基本制作完毕,进入最后修整。   参考资料:http://blog.163.com/lijinna--2007/blog/static/83641422201022995728605

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80后最熟悉的折纸教程,超萌猫头手工折纸玩具。

还记得小时候妈妈教您的折纸作品吗?,那些儿时的折纸方法,你还记得吗?

一张简单的纸与创意结合起来,就能变幻成世间万物,跟着大眼寻找童年记忆,教教小朋友快要失传的折纸方法吧!

小朋友们一定都很喜欢猫咪吧。这不仅可以锻炼孩子们的动手能力,还能让孩子们学到:颜色、大小比较、排序、数数、堆积等哦;

折纸图解:

最后,我们在做好的造型顶部,用手指轻轻压出了一个弧度。

做出小猫耳朵的形状。然后就可以开始装饰啦!

大小不一的小猫咪,我们要用黑色记号笔画出小猫的眼睛、嘴巴、胡须哦~

生活充满创意,精彩无处不在!

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