1月3-5日，上海迎来了春季高考。

春季高考的招生学校有限，录取名额也只有三千多人，大多还是民办，因此大部分学生只是拿来练练手的。

但春季高考的英语是可以算作英语两考之一，和秋季高考英语一起，按高的分数计入秋考总分。

如果春考分数达到心目中的理想值，接下来就可以战略性放弃，主攻其它科目了。

（据考生反映，今年春考英语的笔试相对较简单，听说有一定难度的不像去年把很多考生考哭了，但数学难度就上去了。）

说到上海高考，很多人都觉得上海学生很幸福，考大学很简单。

的确，上海高考学生较少，前几年只有五万多，这几年生源增加后，也仅仅是六、七万人，还不到外地高考大省的零头。

而且，上海高考的本科率比较高，总体来说在80%左右，而大部分省份在40%上下。

但是，上海高考头部院校的竞争依然非常激烈，一方面上海是人才和资本的聚集地，优秀学生本身就很多；另一方面上海家长对孩子的期望很高，从小就开展“鸡娃”式的军备竞赛。

上海高考试卷是自主命题的，客观地，上海高考理科的难度，可能比全国一卷要低些，但英语的难度，绝对是全国独一份的存在。

这种差异化的定位，本质上在于上海城市发展的国际化定位，也成了中国英语教育改革方向的风向标。

上海的高考英语最鲜明的特征，在于“ 高难度、强应用、重能力”为，注重考生在真实语境中的综合应用能力，在全国高考中是公认的“天花板级”难度。

很多中考能考130+的学生，到了高中就是迎头暴击，一下子在及格线边缘徘徊。

上海高考英语能考上140分的，绝对是凤毛麟角（看一些机构的喜报，似乎很多，你懂的），考上130分的，就算高分了。

和全国卷侧重于基础知识与应用考查的导向不同，上海高考英语的真实难度大概介于大学英语四级和六级之间，超越了四级对基础词汇和简单语境的要求，略低于六级学术化的深度。

上海一些头部高中，高考英语模拟时，直接就拿考研试卷上手练习。

正因为如此，上海的考生进入大学后，大一期间四级考试随便过，六级也能轻松拿到高分。

在 单词方面，上海高考词汇量要求是断崖式领先。

全国卷高考英语考纲对词汇的要求大约在3500词，大学英语四级要求4000词左右，六级则需要5500词。

上海英语考纲标注是4736词，但实际考试中远远超过，接近六级水平，而且还包含一些外刊高频超纲词。

除了词汇数量的要求，上海高考英语更强调词汇的深度运用，考生需要理解同一个单词在不同语境下的多种释义，以及一些专业领域、学术领域的精准用法。

例如，在阅读科技类英语时，有可能遇上像“biodegradable”（可生物降解的）、“ecological footprint”（生态足迹）这样的六级难度的词汇，使得上海考生能很顺利地衔接大学阶段的英语学习。

大量选用 外报、外刊原文，也是上海高考英语的另一大特色。

全国卷也大量选用外报、外刊原文，但会在文本上作适度简化。

上海高考英语阅读理解的文章，经常直接选自《纽约时报》、《经济学人》、《科学美国人》等国际权威媒体。

这些原文保留了英语地道的表达方式、复杂的句式结构以及深度的逻辑思考，包含大量的超纲词汇，阅读长度也要比全国卷长。

例如，2025春季高考的阅读，就选用了《英国报》中关于“碳标签对旅游业影响”的原文，不仅考查考生对长难句的理解能力，还要求其具备跨文化和国际化的视野。

这样的阅读理解，要求考生在复习时培养底层的阅读能力，多接触真实的英语语言环境。

而且权重较高的 听说测试，也是上海高考英语区别于全国卷的特色。

上海高考英语不仅考察听力，还需要考察开口说的能力，改变了传统英语教学“重读写、轻听说”的弊端。

2025年英语考试改革后，听说模块上升到35分，在机房单独测试，采取人机对话方式。

听力部分的考试时间为25分钟左右，内容包括听力理解和答题形式为选择题和填空题，包含一些混合连读的专有名词，对考生的听力敏感度要求较高。

口语部分的考试时间为10分钟左右，形式包括朗读、对话和自我介绍等，在应答环节 更强调逻辑思辨，考生需要快速组织语言，针对一些话题发表观点，甚至进行反驳。

上海高考英语的高难度要求，本质上是上海城市定位的必然结果。

上海定位为五个中心的国际化大都市，在金融、科技、航运、贸易等领域的国际交流日益频繁，需要大量具备扎实英语应用能力的人才，才足以支撑城市发展的内涵。

从个人职业发展的角度看，扎实的英语能力，也能为考生在未来职场打开更多的上升空间。

如果说，数学更多地是考查逻辑思维能力，和智商密切相关，靠后天勤奋提升的空间有限。

那么，英语作为一门工具性学科，完全可以减少对学校教学的依赖，这也是上海很多家庭从小就培养孩子的英语应用能力的原因。

上海高考英语的“独一份”，不仅对学校提出高要求，也对家长提出更高的要求。

超大词汇量、外刊原版阅读、听说能力培养，这三大维度，构成了一套完整的英语应用能力体系。

这种体系，推动英语从“知识积累”向“技能培养”转型，也为全国的英语教改提供了实践经验。

这段时间，不少高校陆续取消外语类专业，不是说外语不重要，恰恰说明外语已经像开车一样，成为基本技能，不需要那么多外语专业的毕业生了。